新生体能测试成绩差异性分析
国家对大学生体质健康的越来越重视，学校也秉持着因材施教的理念，为了给大学生的体育教学方式、目标和内容方面的安排做参考，我校根据16级新生入学的体质健康测试成绩，进行一系列的数据统计处理，用平均值、F检验和T检验等差异性分析的方法，发现男女大学生的体质健康水平存在着极大的差异，男大学生的身体BMI值普遍偏高，身体形态相比女大学生较差，在柔韧性和力量方面也比较的弱。不同专业的大学生的体质健康水平也存在着些许差异，其中理工科和经管科的总体水平要比文艺科好。经管科和文艺科的男女大学生的整体体能现状不存在显著的差异性，但各项得分情况看，理工科的男女大学生要分别比经管科的男女大学生好。关键词 体能测试，F检验，T检验，差异性分析，教学
目 录
1 引言 1
1．1 研究背景 1
1.2 研究意义 1
1.3 国外体能研究现状 3
1.4国内体能研究现状 3
2 差异性分析的方法 4
2.1 差异性分析的定义 4
2.2 差异性分析的方法 5
2.2.1 卡方检验 5
2.2.2 F、T检验 5
2.2.3 平均值、方差、标准差 6
3 16级新生体能状况的差异性分析 7
3.1 16级新生体质健康现状 7
3.2 体质健康测试成绩的男女差异分析 8
3.3 体质健康测试成绩不同科系差异分析 9
3.4经管科女大学生和理工科的女大学生的差异分析 11
3.5经管科男大学生和理工科的男大学生的差异分析 12
结 论 13
致 谢 14
参 考 文 献 15
1 引言
新的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》是我们国家在2002年的8月份颁布的[1]，其中提出了新的课程目标体系，主要是由旧的《纲要》拓展而来，国家非常重视健康问题，尤其是大学生，通过2005年的健康调查发现]，学生的发育水平、营养状况、力水平都有所提高，但同时也存在很多不容忽视的问题，主要包括肥胖和视力不良的检出率依然很高，肺活量水平、速度、爆发力等都呈现明显的下降趋势。 *好棒文|www.hbsrm.com +Q: ^351916072#
出现这些状况，都是需要我们去深思和担忧的。
国家耗费了大量的财力物力人力，去培养大学生，因为大学生是我们祖国的花朵，使我们祖国的未来和希望，是21世纪国家建设的主力军，所以国家格外关注大学生的身心发展，大学生素质的优劣直接关系到祖国发展的进程。即使大学生有很强的能力，聪明的大脑，强大的创造力，但如果大学生没有一个好的身体和心灵时，一切都是没有用的，在很多0之前没有1，一切都是空谈，而好的身体和心理素质便是那个1，正是因为这个原因，我们必须要提升大学生的身体素质与健康水平，有利于提高我国的综合实力，提高中华民族的整体素质，为祖国的发展打下一个良好的基础。
1．1 研究背景
我国大学新生经过三年高中的学习，为了能考上理想的大学，把时间都基本上花在了学习上，很少有去注意自己的体能锻炼，呈现一种亚健康状态，而大学不仅是来学习书本上的知识，武装我们的头脑，更是我们德智体美全面发展的地方。我们身体的健康是一切的前提，所以应更加重视青少年的身体，体质的加强。
最近几年，通过对体育教学的考察，而且这么多年来一直对新生进行体能的测试和分析，发现现在的形式下，我们的体育教学的目标和现实呈现出来教学效果差距比较大。我们认为现在的体育教学忽视了“体育”教育能够给学生提供一种积极向上的正确的身心和谐的价值观的养成[2]，而只重视于形式上的体育教学，只在乎形式，通过近几年的调查统计，问卷调查，以及体能的测试的数据信息，同时在很大的文献资料的研究的基础分析中整理并得到一定的结论，主要偏差来源于“体育”教育的根源[3]。
研究意义
古人云：食饮食饮有节，起居有常，不妄作劳，故能形与神俱，而尽终其天年，度百岁乃去[4]。这句话的意思就是好的身体，好的生活作息，以及健康的思想都是相匹配的，达到了一种“神形相俱”身体和心灵相和谐的一种状态，然而好的习惯的养成得易于好的教育。这个道理是皇帝内经上古田真论篇第一讲到的，中国是一个有着上下五千年历史的国家，是一个历史悠久的教育大国，教育的精髓自然讲到刚刚所说的自然与和谐。众所周知，孔子是我国著名的教育家，他所教授的是礼、 乐、射、御、书、数”，这六种教育。其中的讲述的是现代所谓的“体育”教育所想达成的目标，“射、御”就是体育教育，用“礼”的教育使人的人格得到完善，再用“射、御”的教育，使得心理和体格之间达到一种“神人以和”的完美状态[5]。
近代的科学家巴普洛夫有一个著名的研究成果，就是运用“条件反射”的方法，去研究动物的心理活动以及行为，根据这个研究结果，提出了人有第一和第二两个信号系统的思想，发现人除了拥有第一信号系统对外部的世界的反应产生直接反映以外，还拥有第二信号系统。第二信号系统就是人们常说的“习惯成自然”，是一种高级神经活动的新学说，能引起人的高级神经活动可以发生重大变化的语言和符号的反应功能。这个例子有力的佐证了“体育”教育的研究[6]，可以帮助人们能正确的认识到人体在运动过程中，在运动的干预下产生的机能活动的变化规律，运动对人体机能发展有着重大的影响。到现在为止，高级神经活的理论基础任然是辩证唯物主义哲学有关感觉反应和逻辑认识之间的联系。从第一信号系统，到第二信号系统，从感性到理性的认识，渐渐养成了身心和谐的正确的价值观，也提高李学习的自发性和积极性，逐渐巩固了体育教学的反射系统，形成了真正的体育信念，只有这样做，才能有效的改善和调整体育的状态，增强人们的体质[7]。
体质是人根据遗传学所固有的身体状态，我们想要改善我们的体质，只能去通过后天的体能锻炼，来改善和调整我们的良好的体育意识，和身体素质，来达到我们拥有一个良好健康身体的需要。我们要用科学的态度去对待体育，体育研究的是表里统一的原则，人体及人格对于人的生命体征的影响功能，以及特征变化的规律，体育教育的最终目的是为了获得身心和谐[8]。
因材施教是我国教育一向提倡的教学理念，从新生体能测试成绩差异性可以看出男女之间，不同的专业之间的体能的差别，个性化差异，可以采取不同的教学方式，体育锻炼方式来因材施教，改善新生的体能，满足个体身心健康发展需要,促进学生个性发展。如果我们不重视个性化差异，抹杀了这一切，就有违背了我国因材施教的教学理念，也同时违背了人类的发展规律，是一种不平等的现象。所以，我们需要去寻找不同的教学方法[9]。来满足不同学生的特点，因材施教，对不同学生采用不同方法培养他们的终身锻炼身体的意思和习惯，让他们能自己主动去参加锻炼活动，培养他们的积极性。
目 录
1 引言 1
1．1 研究背景 1
1.2 研究意义 1
1.3 国外体能研究现状 3
1.4国内体能研究现状 3
2 差异性分析的方法 4
2.1 差异性分析的定义 4
2.2 差异性分析的方法 5
2.2.1 卡方检验 5
2.2.2 F、T检验 5
2.2.3 平均值、方差、标准差 6
3 16级新生体能状况的差异性分析 7
3.1 16级新生体质健康现状 7
3.2 体质健康测试成绩的男女差异分析 8
3.3 体质健康测试成绩不同科系差异分析 9
3.4经管科女大学生和理工科的女大学生的差异分析 11
3.5经管科男大学生和理工科的男大学生的差异分析 12
结 论 13
致 谢 14
参 考 文 献 15
1 引言
新的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》是我们国家在2002年的8月份颁布的[1]，其中提出了新的课程目标体系，主要是由旧的《纲要》拓展而来，国家非常重视健康问题，尤其是大学生，通过2005年的健康调查发现]，学生的发育水平、营养状况、力水平都有所提高，但同时也存在很多不容忽视的问题，主要包括肥胖和视力不良的检出率依然很高，肺活量水平、速度、爆发力等都呈现明显的下降趋势。 *好棒文|www.hbsrm.com +Q: ^351916072#
出现这些状况，都是需要我们去深思和担忧的。
国家耗费了大量的财力物力人力，去培养大学生，因为大学生是我们祖国的花朵，使我们祖国的未来和希望，是21世纪国家建设的主力军，所以国家格外关注大学生的身心发展，大学生素质的优劣直接关系到祖国发展的进程。即使大学生有很强的能力，聪明的大脑，强大的创造力，但如果大学生没有一个好的身体和心灵时，一切都是没有用的，在很多0之前没有1，一切都是空谈，而好的身体和心理素质便是那个1，正是因为这个原因，我们必须要提升大学生的身体素质与健康水平，有利于提高我国的综合实力，提高中华民族的整体素质，为祖国的发展打下一个良好的基础。
1．1 研究背景
我国大学新生经过三年高中的学习，为了能考上理想的大学，把时间都基本上花在了学习上，很少有去注意自己的体能锻炼，呈现一种亚健康状态，而大学不仅是来学习书本上的知识，武装我们的头脑，更是我们德智体美全面发展的地方。我们身体的健康是一切的前提，所以应更加重视青少年的身体，体质的加强。
最近几年，通过对体育教学的考察，而且这么多年来一直对新生进行体能的测试和分析，发现现在的形式下，我们的体育教学的目标和现实呈现出来教学效果差距比较大。我们认为现在的体育教学忽视了“体育”教育能够给学生提供一种积极向上的正确的身心和谐的价值观的养成[2]，而只重视于形式上的体育教学，只在乎形式，通过近几年的调查统计，问卷调查，以及体能的测试的数据信息，同时在很大的文献资料的研究的基础分析中整理并得到一定的结论，主要偏差来源于“体育”教育的根源[3]。
研究意义
古人云：食饮食饮有节，起居有常，不妄作劳，故能形与神俱，而尽终其天年，度百岁乃去[4]。这句话的意思就是好的身体，好的生活作息，以及健康的思想都是相匹配的，达到了一种“神形相俱”身体和心灵相和谐的一种状态，然而好的习惯的养成得易于好的教育。这个道理是皇帝内经上古田真论篇第一讲到的，中国是一个有着上下五千年历史的国家，是一个历史悠久的教育大国，教育的精髓自然讲到刚刚所说的自然与和谐。众所周知，孔子是我国著名的教育家，他所教授的是礼、 乐、射、御、书、数”，这六种教育。其中的讲述的是现代所谓的“体育”教育所想达成的目标，“射、御”就是体育教育，用“礼”的教育使人的人格得到完善，再用“射、御”的教育，使得心理和体格之间达到一种“神人以和”的完美状态[5]。
近代的科学家巴普洛夫有一个著名的研究成果，就是运用“条件反射”的方法，去研究动物的心理活动以及行为，根据这个研究结果，提出了人有第一和第二两个信号系统的思想，发现人除了拥有第一信号系统对外部的世界的反应产生直接反映以外，还拥有第二信号系统。第二信号系统就是人们常说的“习惯成自然”，是一种高级神经活动的新学说，能引起人的高级神经活动可以发生重大变化的语言和符号的反应功能。这个例子有力的佐证了“体育”教育的研究[6]，可以帮助人们能正确的认识到人体在运动过程中，在运动的干预下产生的机能活动的变化规律，运动对人体机能发展有着重大的影响。到现在为止，高级神经活的理论基础任然是辩证唯物主义哲学有关感觉反应和逻辑认识之间的联系。从第一信号系统，到第二信号系统，从感性到理性的认识，渐渐养成了身心和谐的正确的价值观，也提高李学习的自发性和积极性，逐渐巩固了体育教学的反射系统，形成了真正的体育信念，只有这样做，才能有效的改善和调整体育的状态，增强人们的体质[7]。
体质是人根据遗传学所固有的身体状态，我们想要改善我们的体质，只能去通过后天的体能锻炼，来改善和调整我们的良好的体育意识，和身体素质，来达到我们拥有一个良好健康身体的需要。我们要用科学的态度去对待体育，体育研究的是表里统一的原则，人体及人格对于人的生命体征的影响功能，以及特征变化的规律，体育教育的最终目的是为了获得身心和谐[8]。
因材施教是我国教育一向提倡的教学理念，从新生体能测试成绩差异性可以看出男女之间，不同的专业之间的体能的差别，个性化差异，可以采取不同的教学方式，体育锻炼方式来因材施教，改善新生的体能，满足个体身心健康发展需要,促进学生个性发展。如果我们不重视个性化差异，抹杀了这一切，就有违背了我国因材施教的教学理念，也同时违背了人类的发展规律，是一种不平等的现象。所以，我们需要去寻找不同的教学方法[9]。来满足不同学生的特点，因材施教，对不同学生采用不同方法培养他们的终身锻炼身体的意思和习惯，让他们能自己主动去参加锻炼活动，培养他们的积极性。
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