通信原理在线实验系统的开发(附件)
现如今互联网、计算机、网络技术飞速发展，在潜移默化之中对人们的影响越来越大，这不仅仅对对我们的生活影响巨大，而且在潜移默化之中对我们的思想、意识都产生了巨大的影响力。现在这种影响力已经深入到教育行业乃至各个行业，这也敦促着教育领域的一场变革，这件颠覆现有的教学方式与教学体系，能够很大程度上提高教学的质量。在这种互联网快速发展的大环境、大背景之下，基于互联网技术的远程在线仿真系统应运而生。本文基于ASP.NET框架，采用Matlab与.NET混编的方案在WWW环境下搭建“通信原理在线仿真系统”，用户只需一台安装了浏览器的电脑即可实现任意时间、任意地点登录通信原理在线仿真系统做实验，快捷方便，能够加深用户的理解。关键词 通信原理，在线仿真，matlab，asp.net
目 录
1 绪论 2
1.1 在线实验系统概述 2
1.2 在线实验系统的现状及其发展 3
1.3 通信原理在线仿真系统的开发背景 4
2 通信原理在线仿真系统设计方案 5
2.1 网络结构模式 5
2.2 功能需求分析 7
2.3 Matlab在线仿真技术方案 7
3 网页设计 10
3.1 网页开发工具、技术简介 10
3.2 登录页面设计 12
3.3 学生主页面设计 13
3.4 教师主页面设计 13
3.5 实验选择页面设计 14
3.6 结果提交页面设计 15
3.7 成绩查询页面设计 16
3.8 修改密码页面设计 16
3.9 网站流量页面设计 17
3.10 结果查询页面设计 18
3.11 成绩评判页面设计 18
4 数据库设计 19
4.1 ADO.NET技术 19
4.2 数据库模块设计 21
5 .NET与Matlab混编 22
5.1 混编流程 22
5.2 混编实验介绍 25
6 设计中遇到问题及解决 32
6.1 .NET环境 *好棒文|www.hbsrm.com +Q: ￥351916072￥
下运行混编生成DLL文件报错 32
6.2 混编结果图片如何嵌入到网页之中 33
7 系统测试 33
7.1 测试目的 33
7.2 测试内容 34
7.3 测试结果 37
结论 38
致谢 39
参考文献 40
1 绪论
1.1 在线实验系统概述
在线仿真系统所指的是利用计算机互联网技术在网络上所形成的各种各样的在线验的良好环境，用户可以自由选择自己想要完成的实验，并且可以方便的查阅各种资料，最为重要的是这种在线仿真的方式成本低、快捷方便，用户可以随时随地进行在仿真的实验环境。在线仿真系统可以由实验所需要的各种程序、实验模块、一些参考资料或者是一些工具之类的组成。仿真实验的使用者可以在网络上完成各种各样在现实生活之中才能完成的实验。在网络上来完成实验，获得的实验效果能够达到在现实环境中所完成实验一样的效果。在线仿真系统是互联网技术在教育领域的一种最直接的应用。现如今，在线仿真已经得到得到了广泛的应用。在线仿真系统提供创建和指导实线仿真实验。
远程在线教育是互联网、计算机技术快速发展的产物，是一种适合当今社会发展教育的新的教学实验模式。这种远程在线教育将颠覆国内外以往的教学方式和手法，这必将引起整个教育体系的变革，必将在教育领域产生深远而又重大的影响。这具体来说：
a)在线仿真教育能够让学生体会得到枯燥无味课堂之外有意思的网络实验，能够在很大程度上激发学生们的实验兴趣，增强实验的趣味性，让学生们变学习被动为主动。这种在线仿真教育可以因地制宜，学生们可以选择自己所喜欢、感兴趣的实验来学习，也可以参阅一些资料、使用一些工具来更好的掌握课堂上所学习的理论知识。
b)结合了互联网技术的在线仿真系统不仅可以提高课堂的教学效率，还可以将各种实验与符号、文字、声音、图像、动画结合起来，这更能够激发学生们的学习热情和兴趣，并且这种方式也更具有感染力，更能够加深学生们对实验原理、实验结果的印象从而达到更好的学习效果。
现如今浏览器/服务器（B/S）结构已经成为了在线仿真系统所采用结构中最为主流的结构模式，其原理见图1.1所示。Web服务器的主要功能就是响应浏览器所发起的HTTP请求，能够实现用户的身份匹配认证、静态页面直接回复、以及动态页面的生成等。浏览器作为直接与用户进行交互的工具，可以识别服务器传来的HTML、CSS、JavaScript代码。数据库的主要功能就是存储用户的个人信息以及各种各样的实验数据等。
图1.1 B/S结构图
1.2 在线实验系统的现状及其发展
由于我国的互联网起步相较其他国家较为偏晚，计算机互联网技术最初还不成熟，所以我国在线仿真教育领域也起步的相对较晚。但是在国内许多人士的关注之下以及对国外的在线仿真教育经验的借鉴下，国内的在线仿真教育起点低但是发展较快。目前国内的众多知名高校以及研究中心都建立起了属于自己的在线仿真系统，例如中南大学的在线仿真系统可以进行机器学习、数据挖掘相关的在线仿真实验，应用已经十分广泛。但总体来看，国内在在线仿真教育这一领域还较为局限，与课程的结合还没有那么紧密，总体来看国内的在线仿真领域的的研究有以下两个特点：
a)实验室倾向于真实实验对象为基础
因特网、计算机以及各种各样多媒体技术的快速兴起让原本只能在现实环境中才能够进行的实验可以在网络上进行，这已经成为了现实。但是学生们在网络上进行在线仿真实验还是有一定的局限性，譬如学生们进行在线仿真无法了解得到真实实验的仪器是如何操作的，学生们对实验的认知还只是停留在一种感性的认识。再者，现有的在线仿真系统还有很多不足之处：无法即时的再现各种各样的实验，即时再现出来的实验与真实的实验相比还是过于模糊。这种仿真结果与现实中真实实验结果的模糊很有可能给使用者造成一种错误的认识。综合来看，远程在线仿真系统中以真实的实验对象为基础的比例还是非常大的，在线仿真教育还是以真实实验对象为基础的。
目 录
1 绪论 2
1.1 在线实验系统概述 2
1.2 在线实验系统的现状及其发展 3
1.3 通信原理在线仿真系统的开发背景 4
2 通信原理在线仿真系统设计方案 5
2.1 网络结构模式 5
2.2 功能需求分析 7
2.3 Matlab在线仿真技术方案 7
3 网页设计 10
3.1 网页开发工具、技术简介 10
3.2 登录页面设计 12
3.3 学生主页面设计 13
3.4 教师主页面设计 13
3.5 实验选择页面设计 14
3.6 结果提交页面设计 15
3.7 成绩查询页面设计 16
3.8 修改密码页面设计 16
3.9 网站流量页面设计 17
3.10 结果查询页面设计 18
3.11 成绩评判页面设计 18
4 数据库设计 19
4.1 ADO.NET技术 19
4.2 数据库模块设计 21
5 .NET与Matlab混编 22
5.1 混编流程 22
5.2 混编实验介绍 25
6 设计中遇到问题及解决 32
6.1 .NET环境 *好棒文|www.hbsrm.com +Q: ￥351916072￥
下运行混编生成DLL文件报错 32
6.2 混编结果图片如何嵌入到网页之中 33
7 系统测试 33
7.1 测试目的 33
7.2 测试内容 34
7.3 测试结果 37
结论 38
致谢 39
参考文献 40
1 绪论
1.1 在线实验系统概述
在线仿真系统所指的是利用计算机互联网技术在网络上所形成的各种各样的在线验的良好环境，用户可以自由选择自己想要完成的实验，并且可以方便的查阅各种资料，最为重要的是这种在线仿真的方式成本低、快捷方便，用户可以随时随地进行在仿真的实验环境。在线仿真系统可以由实验所需要的各种程序、实验模块、一些参考资料或者是一些工具之类的组成。仿真实验的使用者可以在网络上完成各种各样在现实生活之中才能完成的实验。在网络上来完成实验，获得的实验效果能够达到在现实环境中所完成实验一样的效果。在线仿真系统是互联网技术在教育领域的一种最直接的应用。现如今，在线仿真已经得到得到了广泛的应用。在线仿真系统提供创建和指导实线仿真实验。
远程在线教育是互联网、计算机技术快速发展的产物，是一种适合当今社会发展教育的新的教学实验模式。这种远程在线教育将颠覆国内外以往的教学方式和手法，这必将引起整个教育体系的变革，必将在教育领域产生深远而又重大的影响。这具体来说：
a)在线仿真教育能够让学生体会得到枯燥无味课堂之外有意思的网络实验，能够在很大程度上激发学生们的实验兴趣，增强实验的趣味性，让学生们变学习被动为主动。这种在线仿真教育可以因地制宜，学生们可以选择自己所喜欢、感兴趣的实验来学习，也可以参阅一些资料、使用一些工具来更好的掌握课堂上所学习的理论知识。
b)结合了互联网技术的在线仿真系统不仅可以提高课堂的教学效率，还可以将各种实验与符号、文字、声音、图像、动画结合起来，这更能够激发学生们的学习热情和兴趣，并且这种方式也更具有感染力，更能够加深学生们对实验原理、实验结果的印象从而达到更好的学习效果。
现如今浏览器/服务器（B/S）结构已经成为了在线仿真系统所采用结构中最为主流的结构模式，其原理见图1.1所示。Web服务器的主要功能就是响应浏览器所发起的HTTP请求，能够实现用户的身份匹配认证、静态页面直接回复、以及动态页面的生成等。浏览器作为直接与用户进行交互的工具，可以识别服务器传来的HTML、CSS、JavaScript代码。数据库的主要功能就是存储用户的个人信息以及各种各样的实验数据等。
图1.1 B/S结构图
1.2 在线实验系统的现状及其发展
由于我国的互联网起步相较其他国家较为偏晚，计算机互联网技术最初还不成熟，所以我国在线仿真教育领域也起步的相对较晚。但是在国内许多人士的关注之下以及对国外的在线仿真教育经验的借鉴下，国内的在线仿真教育起点低但是发展较快。目前国内的众多知名高校以及研究中心都建立起了属于自己的在线仿真系统，例如中南大学的在线仿真系统可以进行机器学习、数据挖掘相关的在线仿真实验，应用已经十分广泛。但总体来看，国内在在线仿真教育这一领域还较为局限，与课程的结合还没有那么紧密，总体来看国内的在线仿真领域的的研究有以下两个特点：
a)实验室倾向于真实实验对象为基础
因特网、计算机以及各种各样多媒体技术的快速兴起让原本只能在现实环境中才能够进行的实验可以在网络上进行，这已经成为了现实。但是学生们在网络上进行在线仿真实验还是有一定的局限性，譬如学生们进行在线仿真无法了解得到真实实验的仪器是如何操作的，学生们对实验的认知还只是停留在一种感性的认识。再者，现有的在线仿真系统还有很多不足之处：无法即时的再现各种各样的实验，即时再现出来的实验与真实的实验相比还是过于模糊。这种仿真结果与现实中真实实验结果的模糊很有可能给使用者造成一种错误的认识。综合来看，远程在线仿真系统中以真实的实验对象为基础的比例还是非常大的，在线仿真教育还是以真实实验对象为基础的。
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