日语同形异义语误用

毕业设计（设计）主要内容：

中日两国间自古以来就有频繁的政治、文化、经济交流，所以一些文化也相互影响着。我国汉字传入日本并影响了日本文字的产生及发展，从而产生了中日同形语，而同形语又可分为同形同义语、同形近义语、同形异义语。
作为日语 *查看完整论文请 +Q: 3 5 1 9 1 6 0 7 2 
，从而产生了中日同形语，而同形语又可分为同形同义语、同形近义语、同形异义语。
作为日语学习者，我们往往会出现误用同形异义语的情况，所以本论文通过对日语学习者大一、大二、大三、大四及无日语学习经历者就同形异义语的理解情况做一份调查，来剖析误用的现象比例以及剖析之所以误用的原因，从而得出更好的避免今后的学习中再次出现误用现象的对策。
论文主要有四部分：同形异义语的定义；误用现象及比例；误用原因及对策。

进度安排：
2016年11月中旬，参加开题答辩
2017年3月中旬，完成毕业设计初稿（电子稿）
2017年4月中旬，完成毕业设计终稿（纸质稿）
2017年6月上旬，参加毕业设计答辩

需要收集的资料：
1、 重点收集中日文化交流及差异方面的资料。
2、 收集中日文字发展及相互影响方面的资料。
3、

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