学生体操普修课中运动损伤论文开题报告
1.选题时代（含国内外相关探究综述及评价）与意义。
1.1时代：
通过大量阅读“体操教学中运动损伤产生的原因和影响及其应对举措”等相关文献并对其进行归纳总结，得出目前探究的主要内容涉及到：1体操教学中运动损伤 *查看完整论文请 +Q: 3 5 1 9 1 6 0 7 2
对举措”等相关文献并对其进行归纳总结，得出目前探究的主要内容涉及到：1体操教学中运动损伤产生的主观因素（性格、神经、技术动作本身、身体方面等）；2体操教学中运动损伤产生的客观因素（教师教学）； 3运动损伤的解决方法。
吴华在论体操教学中学生的运动损伤及消除方法中指出在体操教学中,由于学生所处的主观条件以及他们对客观条件的态度不同,学生会随时产生心理矛盾,形成一定的运动损伤。特别是体操的双杠、单杠、跳马项目教学过程中,这种现象尤为突出,导致学生不能顺利完成动作。并通过对不能完成动作的学生进行调查进行探究，得出运动损伤产生的原因并找出其应对举措。
史益平在心理学在体操教学中的运用初探一文中指出影响体操教学中学生的运动损伤有畏惧心理、自卑心理和厌倦心理等，并在文中指出，可以通过心理学来解决有关的体操运动损伤。
1.2意义： 体操运动与其它运动项目不同, 体操动作有易有难，内容丰富多彩。因为有很多的体操动作都是我们日常生活中常遇见的,它要求练习者处于复杂的运动状态,有的还需要在高器械上完成动作。许多教学动作如回环、转体、腾越等需要身体在器械上或不正常状态下完成，因此体操运动有一定的危险性。近几年来,由于学生的身体素质和运动成绩参差不齐,差异较大,身体素质状况有逐年下降的趋势,又因学生来源大多来自农村,有的学生甚至没学过体操动作,在上体操课时表现出练习的积极性不高,情绪波动较大,以及热身情况的不充分等问题产生了不同程度上的运动损伤情况。
本文通过对体操教学中运动损伤产生的原因进行探索，找到合理有效地克服学生运动损伤的方法,使得体操教学中学生对体操动作加速领会、掌握,更能培养勇敢、果断的意志品质,还能防止伤害事故的发生,对促进学生的身心健康具有一定的意义。
2.选题探究的方法与主要内容。
主要方法：2.1.问卷调查法
通过发放调查问卷，了解毕业生就业时的去向，及其就业时出现的问题，进行统计数据，得出结论。
2.2.文献法
根据探究目的，通过对四川师范大学图书馆，我国知网，万方数据库，万维网等途径查阅大量的国内有关我国本科生及其体育就业毕业的形势的相关文献，并且对其进行整理和归纳，为探究提供理论依据。
2.3.统计法
拟通过SPSS软件对搜集的数据进行统计和剖析，并将得出的数据作为理论支撑，用于论文的撰写中。
2.4.访谈法
主要内容: 1.调查川师体育2014级，体育教育体操普修学生100名体操普修课运动损伤的问题。
2.探究剖析运动员损伤的主要原因。
3、结合实际和有关文献资料提出有效的预防举措
3.探究条件.拟解决的主要问题和预期结果。
探究条件：
3.1.1四川师范大学图书馆拥有纸质图书总量330万册，电子图书总量107万册，中文外数据库28个，为课题探究提供了充足的文献资源。
3.1.2在四川师范大学体育普修课的学生
3.1.3对2014级生体育教育同学就行问卷发放，进行数据整理统计。
3.1.4调查探究的资料有限，但是会克服这些困难，进行对四川师范大学体育学生体操普修课损伤调查与剖析。
主要问题和预期结果：
3.2.1对学生出现损伤的问题进行剖析。
3.3预期结果
3.3.1通过调查和探究，进一步了解学生损伤的问题，找出原因进行剖析，找出解决问题的对策以及对以后四川师范大学体育体操普修课受伤时具有指导意义。
1.选题时代（含国内外相关探究综述及评价）与意义。
1.1时代：
通过大量阅读“体操教学中运动损伤产生的原因和影响及其应对举措”等相关文献并对其进行归纳总结，得出目前探究的主要内容涉及到：1体操教学中运动损伤产生的主观因素（性格、神经、技术动作本身、身体方面等）；2体操教学中运动损伤产生的客观因素（教师教学）； 3运动损伤的解决方法。
吴华在论体操教学中学生的运动损伤及消除方法中指出在体操教学中,由于学生所处的主观条件以及他们对客观条件的态度不同,学生会随时产生心理矛盾,形成一定的运动损伤。特别是体操的双杠、单杠、跳马项目教学过程中,这种现象尤为突出,导致学生不能顺利完成动作。并通过对不能完成动作的学生进行调查进行探究，得出运动损伤产生的原因并找出其应对举措。
史益平在心理学在体操教学中的运用初探一文中指出影响体操教学中学生的运动损伤有畏惧心理、自卑心理和厌倦心理等，并在文中指出，可以通过心理学来解决有关的体操运动损伤。
1.2意义： 体操运动与其它运动项目不同, 体操动作有易有难，内容丰富多彩。因为有很多的体操动作都是我们日常生活中常遇见的,它要求练习者处于复杂的运动状态,有的还需要在高器械上完成动作。许多教学动作如回环、转体、腾越等需要身体在器械上或不正常状态下完成，因此体操运动有一定的危险性。近几年来,由于学生的身体素质和运动成绩参差不齐,差异较大,身体素质状况有逐年下降的趋势,又因学生来源大多来自农村,有的学生甚至没学过体操动作,在上体操课时表现出练习的积极性不高,情绪波动较大,以及热身情况的不充分等问题产生了不同程度上的运动损伤情况。
本文通过对体操教学中运动损伤产生的原因进行探索，找到合理有效地克服学生运动损伤的方法,使得体操教学中学生对体操动作加速领会、掌握,更能培养勇敢、果断的意志品质,还能防止伤害事故的发生,对促进学生的身心健康具有一定的意义。
2.选题探究的方法与主要内容。
主要方法：2.1.问卷调查法
通过发放调查问卷，了解毕业生就业时的去向，及其就业时出现的问题，进行统计数据，得出结论。
2.2.文献法
根据探究目的，通过对四川师范大学图书馆，我国知网，万方数据库，万维网等途径查阅大量的国内有关我国本科生及其体育就业毕业的形势的相关文献，并且对其进行整理和归纳，为探究提供理论依据。
2.3.统计法
拟通过SPSS软件对搜集的数据进行统计和剖析，并将得出的数据作为理论支撑，用于论文的撰写中。
2.4.访谈法
主要内容: 1.调查川师体育2014级，体育教育体操普修学生100名体操普修课运动损伤的问题。
2.探究剖析运动员损伤的主要原因。
3、结合实际和有关文献资料提出有效的预防举措
3.探究条件.拟解决的主要问题和预期结果。
探究条件：
3.1.1四川师范大学图书馆拥有纸质图书总量330万册，电子图书总量107万册，中文外数据库28个，为课题探究提供了充足的文献资源。
3.1.2在四川师范大学体育普修课的学生
3.1.3对2014级生体育教育同学就行问卷发放，进行数据整理统计。
3.1.4调查探究的资料有限，但是会克服这些困难，进行对四川师范大学体育学生体操普修课损伤调查与剖析。
主要问题和预期结果：
3.2.1对学生出现损伤的问题进行剖析。
3.3预期结果
3.3.1通过调查和探究，进一步了解学生损伤的问题，找出原因进行剖析，找出解决问题的对策以及对以后四川师范大学体育体操普修课受伤时具有指导意义。
1.选题时代（含国内外相关探究综述及评价）与意义。
1.1时代：
通过大量阅读“体操教学中运动损伤产生的原因和影响及其应对举措”等相关文献并对其进行归纳总结，得出目前探究的主要内容涉及到：1体操教学中运动损伤产生的主观因素（性格、神经、技术动作本身、身体方面等）；2体操教学中运动损伤产生的客观因素（教师教学）； 3运动损伤的解决方法。
吴华在论体操教学中学生的运动损伤及消除方法中指出在体操教学中,由于学生所处的主观条件以及他们对客观条件的态度不同,学生会随时产生心理矛盾,形成一定的运动损伤。特别是体操的双杠、单杠、跳马项目教学过程中,这种现象尤为突出,导致学生不能顺利完成动作。并通过对不能完成动作的学生进行调查进行探究，得出运动损伤产生的原因并找出其应对举措。
史益平在心理学在体操教学中的运用初探一文中指出影响体操教学中学生的运动损伤有畏惧心理、自卑心理和厌倦心理等，并在文中指出，可以通过心理学来解决有关的体操运动损伤。
1.2意义： 体操运动与其它运动项目不同, 体操动作有易有难，内容丰富多彩。因为有很多的体操动作都是我们日常生活中常遇见的,它要求练习者处于复杂的运动状态,有的还需要在高器械上完成动作。许多教学动作如回环、转体、腾越等需要身体在器械上或不正常状态下完成，因此体操运动有一定的危险性。近几年来,由于学生的身体素质和运动成绩参差不齐,差异较大,身体素质状况有逐年下降的趋势,又因学生来源大多来自农村,有的学生甚至没学过体操动作,在上体操课时表现出练习的积极性不高,情绪波动较大,以及热身情况的不充分等问题产生了不同程度上的运动损伤情况。
本文通过对体操教学中运动损伤产生的原因进行探索，找到合理有效地克服学生运动损伤的方法,使得体操教学中学生对体操动作加速领会、掌握,更能培养勇敢、果断的意志品质,还能防止伤害事故的发生,对促进学生的身心健康具有一定的意义。
2.选题探究的方法与主要内容。
主要方法：2.1.问卷调查法
通过发放调查问卷，了解毕业生就业时的去向，及其就业时出现的问题，进行统计数据，得出结论。
2.2.文献法
根据探究目的，通过对四川师范大学图书馆，我国知网，万方数据库，万维网等途径查阅大量的国内有关我国本科生及其体育就业毕业的形势的相关文献，并且对其进行整理和归纳，为探究提供理论依据。
2.3.统计法
拟通过SPSS软件对搜集的数据进行统计和剖析，并将得出的数据作为理论支撑，用于论文的撰写中。
2.4.访谈法
主要内容: 1.调查川师体育2014级，体育教育体操普修学生100名体操普修课运动损伤的问题。
2.探究剖析运动员损伤的主要原因。
3、结合实际和有关文献资料提出有效的预防举措
3.探究条件.拟解决的主要问题和预期结果。
探究条件：
3.1.1四川师范大学图书馆拥有纸质图书总量330万册，电子图书总量107万册，中文外数据库28个，为课题探究提供了充足的文献资源。
3.1.2在四川师范大学体育普修课的学生
3.1.3对2014级生体育教育同学就行问卷发放，进行数据整理统计。
3.1.4调查探究的资料有限，但是会克服这些困难，进行对四川师范大学体育学生体操普修课损伤调查与剖析。
主要问题和预期结果：
3.2.1对学生出现损伤的问题进行剖析。
3.3预期结果
3.3.1通过调查和探究，进一步了解学生损伤的问题，找出原因进行剖析，找出解决问题的对策以及对以后四川师范大学体育体操普修课受伤时具有指导意义。
1.选题时代（含国内外相关探究综述及评价）与意义。
1.1时代：
通过大量阅读“体操教学中运动损伤产生的原因和影响及其应对举措”等相关文献并对其进行归纳总结，得出目前探究的主要内容涉及到：1体操教学中运动损伤产生的主观因素（性格、神经、技术动作本身、身体方面等）；2体操教学中运动损伤产生的客观因素（教师教学）； 3运动损伤的解决方法。
吴华在论体操教学中学生的运动损伤及消除方法中指出在体操教学中,由于学生所处的主观条件以及他们对客观条件的态度不同,学生会随时产生心理矛盾,形成一定的运动损伤。特别是体操的双杠、单杠、跳马项目教学过程中,这种现象尤为突出,导致学生不能顺利完成动作。并通过对不能完成动作的学生进行调查进行探究，得出运动损伤产生的原因并找出其应对举措。
史益平在心理学在体操教学中的运用初探一文中指出影响体操教学中学生的运动损伤有畏惧心理、自卑心理和厌倦心理等，并在文中指出，可以通过心理学来解决有关的体操运动损伤。
1.2意义： 体操运动与其它运动项目不同, 体操动作有易有难，内容丰富多彩。因为有很多的体操动作都是我们日常生活中常遇见的,它要求练习者处于复杂的运动状态,有的还需要在高器械上完成动作。许多教学动作如回环、转体、腾越等需要身体在器械上或不正常状态下完成，因此体操运动有一定的危险性。近几年来,由于学生的身体素质和运动成绩参差不齐,差异较大,身体素质状况有逐年下降的趋势,又因学生来源大多来自农村,有的学生甚至没学过体操动作,在上体操课时表现出练习的积极性不高,情绪波动较大,以及热身情况的不充分等问题产生了不同程度上的运动损伤情况。
本文通过对体操教学中运动损伤产生的原因进行探索，找到合理有效地克服学生运动损伤的方法,使得体操教学中学生对体操动作加速领会、掌握,更能培养勇敢、果断的意志品质,还能防止伤害事故的发生,对促进学生的身心健康具有一定的意义。
2.选题探究的方法与主要内容。
主要方法：2.1.问卷调查法
通过发放调查问卷，了解毕业生就业时的去向，及其就业时出现的问题，进行统计数据，得出结论。
2.2.文献法
根据探究目的，通过对四川师范大学图书馆，我国知网，万方数据库，万维网等途径查阅大量的国内有关我国本科生及其体育就业毕业的形势的相关文献，并且对其进行整理和归纳，为探究提供理论依据。
2.3.统计法
拟通过SPSS软件对搜集的数据进行统计和剖析，并将得出的数据作为理论支撑，用于论文的撰写中。
2.4.访谈法
主要内容: 1.调查川师体育2014级，体育教育体操普修学生100名体操普修课运动损伤的问题。
2.探究剖析运动员损伤的主要原因。
3、结合实际和有关文献资料提出有效的预防举措
3.探究条件.拟解决的主要问题和预期结果。
探究条件：
3.1.1四川师范大学图书馆拥有纸质图书总量330万册，电子图书总量107万册，中文外数据库28个，为课题探究提供了充足的文献资源。
3.1.2在四川师范大学体育普修课的学生
3.1.3对2014级生体育教育同学就行问卷发放，进行数据整理统计。
3.1.4调查探究的资料有限，但是会克服这些困难，进行对四川师范大学体育学生体操普修课损伤调查与剖析。
主要问题和预期结果：
3.2.1对学生出现损伤的问题进行剖析。
3.3预期结果
3.3.1通过调查和探究，进一步了解学生损伤的问题，找出原因进行剖析
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