基于拼字的识别系统与发音系统

基于拼字的识别系统与发音系统[20191214193306]
摘 要
现代社会是一个信息极度膨胀的社会，互联网的迅猛发展和快速普及都改变着人们的生活工作方式。随着生活水平的提高，手机，电脑，平板都已成为孩子们娱乐的最佳工具，家长们也不由地担心孩子们的学习，一些学习类的益智游戏也就纷纷出现了。对于孩子来说，任何事物都可以成为他的玩具，所以我们更应该不断挖掘“玩具”的内在的教育价值，让孩子真正在游戏娱乐的同时也能获得知识。
本文所研究的课题是“基于拼字发音的识别系统和发音系统”， 以此为研究方向，将数据库SQL和C#结合，研究了一款适合孩子的拼字游戏。通过数据库查找完成文字识别系统，并判断拼写汉字是否正确，由sound play类进行播放正确的汉字读音。孩子可以点击部首和拆分串，完成拼字顺序，点击拼成的字，学会书写；点击汉字，出现该汉字相应的解释，理解汉字；点击发音，学会汉字读音。让孩子在娱乐的同时又能学习汉字，激发孩子学习的积极主动性。而家长则可以帮孩子添加更多的汉字，来扩大汉字的容量。
 查看完整论文请+Q: 351916072 
关键字:字数据库、识别、发音
目 录
摘 要 I
Abstract II
目 录 III
第一章 绪论 1
1.1课题背景 1
1.1.1 汉字的意义 1
1.1.2 汉字的发展 1
1.1.3 汉字的规范化 2
1.2课题研究意义 3
1.3课题研究内容及方法 4
第二章 相关课题现状分析 6
2.1 相关应用软件分析比较 6
2.1.1 ACCESS软件分析 6
2.1.2 SQL软件分析 6
2.2 相关应用软件介绍 7
2.2.1C# 7
2.2.2 SQL 7
第三章 拼字发音识别系统的方案设计 8
3.1 查找汉字属性的选择 8
3.2 点击选择方式的比较 8
3.3 声音播放方式 9
3.3.1使用API函数，playsound进行播放 9
3.3.2 使用Media Player 控件 9
3.4 汉字扩展界面的设计 9
第四章 拼字发音识别系统的实现 11
4.1 数据库的建立 11
4.2数据库SQL与C#的连接 11
4.3 汉字识别 12
4.3.1 基本识别 12
4.3.2 一对多个汉字 13
4.3.3多个部分汉字 13
4.4 发音系统 14
4.4.1汉字发音 14
4.3.3判断正确与否的声音 15
4.5 数据库的发展 16
4.5.1界面识别 16
4.5.2 实际操作 17
第五章 总结与展望 19
5.1 游戏要素分析 19
5.2 系统缺陷和改善 19
5.3前景展望 21
参考文献 22
致 谢 24
附 录 25
附录一 实物图 25
附录二 外文文献原文 26
附录三 翻译 35
第一章 绪论
1.1课题背景
中华民族是一个伟大而深远的民族，中华文明也是最具独特的文明。从古至今,只有我们国家 的文化始终没有间断地传承下来，也只有我们的“汉字”是世界上唯一的从古代一直演变过来没有间断过的文字形式。随着时代的发展与进步，汉字不停地演变，由繁变简，越来越规范，这既是祖国文化繁荣的具体表现，也是汉字发展的必然结果。
1.1.1 汉字的意义
汉字其中的一种是以甘肃大地湾遗址的彩陶 上的刻符 为代表的抽象的、方折形的符号；另一种是以河南贾湖遗址的甲骨上的刻符为代表的生肖象形的符号。前者有序地演变为西安半坡临潼姜寨 上的刻划符号系列；后者则发展成为大汶口 陶器上的图象。
到龙山文化 后期，父系社会基本确立，该时期出现了良渚文化 玉器上的成组的刻符 。这些刻符 ，有与大汶口陶器图象相同或相象者，也有与西安等地的刻符相象者。这些刻符 可能是当时的雏形前汉字系统之一。值得注意的是，良渚文化处于中国中央集权的奴隶制国家诞生的前夕，夏朝应该是正式的汉字系统形成的最关键的时期，对汉字的发扬发展有很大的推动作用。汉字也有可能是仓颉所造。可能是仓颉根据鸟，兽，虫的脚印所改编的。不过这只是传说的一种。具体还需经过科学考证。
1.1.2 汉字的发展
汉字的发展大致分为了三个阶段。
第一阶段是图画文字 阶段。在商代以前的文字都属于这个阶段。
第二阶段则是以表形文字 为基础，以表音文字 为主体的表音文字阶段。历从甲骨文到秦代的文字都属于这个阶段。
第三阶段则是以形声字 为主体，当然还保留了一些表形字和表音字的形音文字阶段，从秦汉 到现代汉字都属于这个阶段。
1.1.3 汉字的规范化
传说中创造汉字的“仓颉”可能是远古时期一个伟大的汉字整理 者。周朝史官史籀 可能也是一位杰出的汉字整理 者。他撰写的童蒙识字课本《史籀篇 》客观上起到了规范汉字 的作用。上述秦朝以小篆统一中国汉字，也是一场轰轰烈烈的汉字整理 规范运动。其后不久，隶书的出现，进一步规范和简化了汉字。此后，汉代 的许慎 、唐代的颜元孙 、宋代的郭忠恕 和张有等都对字形混乱的局面做了一些拨乱反正的工作。此外，始于汉末的反切 汉字注音方法和魏晋的韵书 ，为汉字读音的统一作出了巨大的贡献。
“五四”运动时期的新文化运动 对汉字而言，也是一场大规模的整理和规范过程。在字义方面，随着“五四”新文化运动时期的白话文运动 的推进，即提倡用口语书写文章，反对用文言文 书写文章，废弃了许多汉字在文言文中特有的意义，也使得常用汉字的数量至少减少了很多。新中国成立以后，开展简化字运动的同时，也非常重视汉字的规范化运动，这集中表现在以下几个方面：
①清理和废除异体字；
②统一和规范汉字 的字形、笔画、笔顺 ；
③统一和规范汉字的读音。
关于这个方面的历史，读者可以参考高更生 先生所著的《现行汉字规范问题》一书。新中国成立以后，特别是改革开放以后，社会人口的流动急剧增长，文化教育和广播电视事业蓬勃发展，全国人民的普通话 水平提高很快，很多偏远乡村的老人虽然不会说普通话，但是能听懂普通话。这说明中国人民在汉字的发音问题上统一和规范进入一个新的发展时期1。
1.1.4关于汉字的教学问题
按照汉字的读音，笔画，偏旁，解释来认识汉字，通过抄写来记住汉字的书写方式，这都是汉字教学的一般过程。当然这种教学方法满足了听说读写的要求，似乎少了一些趣味性。
由于这种守旧教学方式的枯燥无味，孩子们对学习汉字的热情也就少了一大半，自然就达不到教育的目的了，更不用说那些难写难读的汉字，只会让孩子们放弃对汉字的学习，被拒之于汉字学习的门外。
因此，我们可以改变一下我们陈规守旧的教育方式，不再拘泥于死板的学习方式，不再只是通过抄写生词来加强对汉字的记忆，而是以趣味游戏的形式来完成，更好地对汉字的书写，拼音，读音，解释进行理解。让游戏来丰富孩子的童年生活，增加孩子的学习知识。
1.2课题研究意义
我们以教育为主，游戏为辅的思路来进行这个课题的研究。游戏是孩子们最喜爱的一种，孩子离不开游戏，当然游戏也是孩子们在幼儿园学习的主要的学习教育方式。但大多数老师因为过多的担心，害怕孩子们自己游戏会出事，大大避免了游戏，只会进行一些简单的小游戏，通过集体活动来度过孩子们一天在幼儿园的时光，避免自己的工作失误。但这些行为也减少了孩子们各自的发挥空间，让孩子们失去了原本具有的爱玩、爱闹、爱学习、爱好奇、爱问的种种天性。
小孩子生来就是比较好动的，这是孩子的天性，也是难以改变的，游戏也是他们生命当中较为重要的一部分。的确，由于孩子的好奇、好动、好模仿的天性，他们在认识了解的过程中总是会带着一些好奇疑问和情绪性，而游戏恰恰正是符合了以上各种特点，深受孩子们的欢迎与喜爱，从而游戏也能更有效地调动孩子在学习方面的主动性，积极性，创新性，实施全面跟进式发展的教育。我们就应该放手让孩子们自己去玩，自己在游戏中掌握各项技能和学习各种知识，而教师与家长也只是以组织这与引导者的身份帮助孩子更好地游戏，更好地学习。一个好的趣味性的学习性质的游戏既可以培养孩子们的创新力、动手能力、想象力、语言表达能力和积极能动性，更重要的是可以促进孩子们和谐全面的发展。
孩子的天空本来就应该是蔚蓝的，应该是明亮的，绚丽多姿的，过多的阻碍与捆绑，只会让他们是去自由，失去学习的主动性，让他们对学习产生厌恶感，逃避学习。游戏本身就该是孩子们童年时代重要的东西，孩子童年时期一道亮丽的风景线，失去游戏只会让他们的童年失去光彩，为了能够让明天的花儿开得更艳丽夺目，为了在未来能让孩子们脸上能露出更灿烂的笑容，我们可以用游戏的形式来引导，来充实孩子们丰富多彩的童年，让他们自己能“玩”起来，能学起来，同时在老师家长的组织和指导下，发挥游戏独一无二而又有趣实用的教育作用，让孩子们在游戏的世界里茁壮成长，在自由的环境中蓬勃向上。
我们所设计的这款拼字小游戏就是为了让孩子们更好地对汉字进行学习。既能满足孩子们对游戏这个“玩具”的向往，又能满足父母对孩子不能输在起跑线的希望；既不失游戏本身的趣味性、创新性，又不失对孩子的教育性、学习性；既能培养孩子学习的独立性，又能增加孩子与父母之间的沟通与互动。让孩子们在听说读写的过程中，激发对中国汉字学习的热情，让孩子们爱上汉字，爱上学习。

版权保护: 本文由 hbsrm.com编辑，转载请保留链接: www.hbsrm.com/dzxx/dzkxyjs/2487.html